自媒体环境下高校思政课的学生主体性提升

写作类型和用途:论文；文章题目:自媒体环境下高校思政课的学生主体性提升；写作要求:高校思政；

在自媒体环境下，高校思政课的学生主体性提升

摘要：随着自媒体技术的迅速发展，信息传播方式发生了巨大变化。自媒体环境下，高校思政课面临着新的挑战和机遇。本文分析了自媒体环境下高校思政课的学生主体性提升的必要性和重要性，并提出了相应的方法和策略。

关键词：自媒体环境；高校思政课；学生主体性；提升

一、引言

自媒体是指基于互联网、利用 Web2.0 技术、具有自主传播能力的一种新型媒体。它具有个性化、智能化、实时性、互动性等特点，使得信息传播更加便捷、快速、广泛。在自媒体环境下，高校思政课面临着新的挑战和机遇。一方面，自媒体为高校思政课提供了丰富的教学资源和便利的教学手段；另一方面，自媒体环境下，学生的主体性得到了提升，这对高校思政课提出了更高的要求。

二、自媒体环境下高校思政课学生主体性提升的必要性

1. 符合教育理念。高校思政课是培养大学生思想道德素质、政治理论水平的重要课程。在教育过程中，学生应该成为主体，教师应该成为引导者。自媒体环境的互动性、实时性等特点，有助于实现这一教育理念。

2. 提高学习效果。自媒体环境下，学生可以通过多种途径获取信息，提高了学习效果。同时，自媒体的互动性有助于学生之间的交流和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 培养创新思维。自媒体环境下的高校思政课，可以引导学生主动探索、发现问题、解决问题，培养学生的创新思维能力。

三、自媒体环境下高校思政课学生主体性提升的重要性

1. 提升学生素质。在自媒体环境下，高校思政课可以更好地培养学生的思想道德素质、政治理论水平，提高学生的综合素质。

2. 促进社会发展。高校思政课是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。在自媒体环境下，学生主体性的提升有助于培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，推动社会的发展。

3. 加强国家认同。在自媒体环境下，高校思政课可以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强国家认同，为祖国的繁荣富强做出贡献。

四、自媒体环境下高校思政课学生主体性提升的方法和策略

1. 转变教育观念。教师要树立以学生为本的教育观念，尊重学生的主体地位，引导学生自主学习。

2. 创新教学方法。教师要善于运用自媒体工具，如微课、博客、微信群等，进行互动式、情景式教学。

3. 丰富课程资源。教师要充分利用自媒体环境下的课程资源，如网络视频、学术论坛、专家讲座等，提高教学质量。

4. 加强实践教学。教师要注重培养学生的实践能力，引导学生参与社会实践活动，将理论知识转化为实际能力。

五、结语

自媒体环境下，高校思政课的学生主体性提升具有重要意义。教师要转变教育观念，创新教学方法，丰富课程资源，加强实践教学，以实现学生主体性的提升。只有这样，高校思政课才能在自媒体环境下更好地发挥其应有的作用，培养出更多优秀的人才。