浅谈初中数学课堂中资源的生成与利用

写作类型和用途:数学论文；文章题目:浅谈初中数学课堂中资源的生成与利用；写作要求:字数不少于1600字；

浅谈初中数学课堂中资源的生成与利用

摘要：随着教育技术的发展和课程改革的不断深入，初中数学课堂教学中的资源越来越丰富。如何有效地生成和利用这些资源，提高数学教学质量，成为广大数学教师关注的问题。本文从实际教学出发，分析了初中数学课堂中资源的生成与利用，旨在为提高数学教学质量提供一定的参考。

关键词：初中数学；课堂资源；生成；利用

一、引言

《义务教育数学课程标准（2011 年版）》指出，数学教学应注重培养学生的创新意识和实践能力，创设有利于学生主动学习的教学环境。在初中数学课堂教学中，资源的生成与利用是实现这一目标的重要手段。教师要善于发掘和利用各种资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高教学质量。

二、初中数学课堂资源的生成

1. 生活化资源

生活化资源是指从学生生活中挖掘出的具有教育价值的数学问题。教师要关注学生的生活实际，从学生的生活中提炼出有价值的数学问题，激发学生的学习兴趣。例如，在教授平面几何时，可以引入生活中的地理知识，通过地图的阅读和绘制，帮助学生理解平面几何的概念和性质。

2. 情境化资源

情境化资源是指通过创设生动、真实的问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究的资源。教师要根据教学内容和学生特点，创设适合的问题情境，让学生在解决实际问题的过程中掌握数学知识。例如，在教授函数时，可以创设一个商品销售的问题情境，让学生通过分析销售数据，了解函数的概念和性质。

3. 信息化资源

信息化资源是指利用现代信息技术手段，为数学教学提供丰富的教学资源和教学手段。教师要善于利用网络资源、多媒体资源和软件资源等，提高教学质量。例如，在教授几何证明时，可以利用几何画板软件，让学生通过动态演示，直观地了解几何图形的性质和变化规律。

三、初中数学课堂资源的利用

1. 合理选择资源

教师要根据教学内容和学生特点，合理选择和利用各种资源。要注重资源的时代性、针对性和实用性，使资源更好地为教学服务。例如，在教授概率时，可以选择一些与学生生活密切相关的实际问题，让学生通过分析问题，理解概率的概念和计算方法。

2. 创设良好的教学环境

教师要创设良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。要注重培养学生的合作意识和探究精神，让学生在主动参与的过程中，形成积极的学习态度和有效的学习策略。例如，在教授代数时，可以组织学生进行小组讨论，让学生在互相交流和合作的过程中，提高解决问题的能力。

3. 加强教师自身建设

教师要加强自身建设，提高自己的教育技术水平和教学能力。要关注教育教学的新动态和发展趋势，不断更新自己的教育观念和教学方法。例如，在教授统计时，教师可以利用现代信息技术手段，为学生提供丰富的数据资源，让学生在分析数据的过程中，掌握统计的知识和技能。

四、结语

总之，初中数学课堂资源的生成与利用是提高教学质量的关键。教师要善于发掘和利用各种资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，教师要加强自身建设，提高自己的教育技术水平和教学能力，为提高数学教学质量做出贡献。