如何让非英语学生达到以读促写的目的

写作类型和用途:高中英语写作课题研究；文章题目:如何让非英语学生达到以读促写的目的；写作要求:高中英语的写作有两个部分：应用文和读后续写，如何在三年里快速提升学生的写作水平；

如何在三年里快速提升高中非英语学生的写作水平，是一个备受关注的话题。对于非英语学生来说，阅读和写作是两个最大的难题。因此，通过阅读促进写作是一种非常有效的方法。本文将探讨如何让非英语学生达到以读促写的目的，并且提供一些高中英语写作课题研究的建议。

第一部分：应用文

应用文是指在实际生活中使用的文章，例如信件、报告、广告等。对于非英语学生来说，应用文的写作可以通过以下几个步骤来提高：

1. 扩展词汇量：应用文的写作需要使用丰富的词汇来表达不同的意思。因此，学生需要不断地扩大自己的词汇量，以便更好地表达自己的想法。

2. 学习语法：语法是应用文写作的基础。学生需要掌握各种语法规则，以便更好地构建句子和表达思想。

3. 阅读范文：阅读范文是一种很好的学习应用文写作的方法。学生可以通过阅读不同类型的应用文，了解其结构和表达方式，并从中汲取灵感。

第二部分：读后续写

读后续写是指在阅读一篇文章后，根据文章的内容进行续写。对于非英语学生来说，读后续写的写作可以通过以下几个步骤来提高：

1. 提高阅读理解能力：读后续写的写作需要学生对文章的内容有深入的理解。因此，学生需要提高自己的阅读理解能力，以便更好地理解文章的内容。

2. 练习创意写作：读后续写的写作需要学生具有一定的创意能力，能够根据文章的内容进行合理的续写。因此，学生需要不断地练习创意写作，以便更好地完成读后续写的任务。

3. 学习文章结构：文章的结构是读后续写的重要基础。学生需要学习不同类型的文章结构，并学会如何在续写中运用这些结构。

结论

通过以上分析，我们可以得出结论：对于非英语学生来说，阅读和写作是两个非常重要的技能。通过阅读促进写作，可以让学生更好地理解英语的语法和结构，并能够更好地完成应用文和读后续写的任务。在接下来的三年里，学生可以通过不断地扩大词汇量、学习语法、阅读范文、提高阅读理解能力、练习创意写作和学会文章结构等方法，快速提升自己的英语写作水平。