任务意识养成导向下的小班绘本教学的实施与效果研

写作类型和用途:幼儿园教育教学；文章题目:任务意识养成导向下的小班绘本教学的实施与效果研；写作要求:以如何让大象从秋千上下来为例；

任务意识养成导向下的小班绘本教学的实施与效果研究——以如何让大象从秋千上下来为例

摘要

在幼儿园教育中，培养幼儿的任务意识具有重要意义。本文以小班绘本教学为载体，以如何让大象从秋千上下来为例，探讨了任务意识养成导向下的小班绘本教学的实施与效果。通过设置不同难度的任务，引导幼儿主动参与教学活动，培养他们的任务意识和完成任务的能力。

关键词：任务意识；绘本教学；小班；大象；秋千

一、引言

任务意识是指个体在完成任务过程中对自己角色的认识和对任务目标的理解。培养幼儿的任务意识，有助于他们更好地适应社会生活，提高自信心和责任感。绘本教学作为一种生动有趣的教育方式，在培养幼儿任务意识方面具有很好的效果。本文以如何让大象从秋千上下来为例，分析了任务意识养成导向下的小班绘本教学的实施与效果。

二、任务意识养成导向下的小班绘本教学实施

1. 设定任务目标：为了让幼儿更好地理解任务意识，教师首先要设定明确、具体的教学目标。以如何让大象从秋千上下来为例，教师可以设定以下任务目标：让幼儿通过观察、分析绘本故事中的角色和情节，找到让大象从秋千上下来的方法；培养幼儿团队合作精神，共同完成任务。

2. 创设情境：教师要充分利用绘本故事的情境，引导幼儿进入故事角色，激发他们的任务意识。例如，教师可以通过讲述大象在秋千上摇摆的故事，引导幼儿思考如何帮助大象下来。

3. 设置不同难度的任务：为了培养幼儿的任务意识，教师要根据幼儿的年龄特点和认知水平，设置不同难度的任务。以如何让大象从秋千上下来为例，教师可以设置以下任务：

（1）观察任务：让幼儿观察绘本故事中大象、秋千和其他角色的关系，并描述出来。

（2）分析任务：让幼儿分析大象为什么不能从秋千上下来，并提出解决问题的方法。

（3）合作任务：将幼儿分组，每组需要共同讨论如何让大象从秋千上下来，并进行演示。

三、任务意识养成导向下的小班绘本教学效果分析

通过任务意识养成导向下的小班绘本教学，可以有效提高幼儿的任务意识和完成任务的能力。以如何让大象从秋千上下来为例，教学效果可以从以下几个方面进行分析：

1. 幼儿对故事情节的理解：通过教师的引导和任务的设置，幼儿能够更好地理解故事情节，尤其是大象为什么不能从秋千上下来，以及如何解决问题。

2. 幼儿的任务意识：通过完成不同难度的任务，幼儿对自己的角色和任务目标有了更加清晰的认识，任务意识得到了提高。

3. 幼儿的团队合作能力：在分组讨论和完成任务的过程中，幼儿学会了倾听、表达和合作，团队合作能力得到了锻炼。

四、结论

任务意识养成导向下的小班绘本教学，以如何让大象从秋千上下来为例，通过设置不同难度的任务，引导幼儿主动参与教学活动，培养他们的任务意识和完成任务的能力。这种教学方法有助于幼儿更好地适应社会生活，提高自信心和责任感。